在金秀瑶族自治县罗香乡中心校腊河小学，有这样一位教师，扎根乡村41载，倾情倾力护航山村孩子健康成长，如明灯般照亮大山学子的前行道路，诠释着对教育事业的执着与奉献。他就是2024年“全国模范教师”冯文佳，被留守学生亲切地称呼为“奶爸”老师。

亦师亦父，诠释深沉师爱

9月，新学期伊始，腊河小学又迎来一批寄宿学生，其中大多是留守儿童。由于很多学生年纪小，不会照顾自己，冯文佳不得不担心起孩子们的日常起居。开学几天了，冯文佳总是忙个不停，不仅督促学生们洗漱、帮洗衣服，深夜还会起来查看孩子们有没有关好门睡觉、有没有盖好被子，担心他们是否适应新的环境、会不会生病。

腊河小学是一所寄宿制山村学校，冯文佳在这里教书育人已有41年，早就把学校当成家，把学生视为自己的孩子。为了方便照顾寄宿学生，冯文佳选择在最靠近学生宿舍的教师宿舍住下，主动承担起家长的角色。

“老师，有同学被玻璃划破脚。”“老师，有个同学肚子疼。”9月6日，陆续有学生找到冯文佳报告突发情况，他总是第一时间把学生送到卫生室处理，再了解情况。这样的举动，不仅是对一名学生的关爱，更是对所有留守学生的承诺。

“教育事业就是我生命的根，学生健康成长就是我最大的心愿。小学生好动，且父母不在身边，需要更多的关注和关心。”冯文佳是这么说，也是这么做的。作为寄宿制山村小学教师，他常常扮演亦师亦父的角色，俨然成为了学生们心目中的“奶爸”。

笔耕不辍，贡献教育智慧

冯文佳心细且充满大爱，他不仅悉心照顾留守学生的起居，充当着“奶爸”的角色，还善于观察、研究和总结。

基于对山村学校特殊性的了解，冯文佳总结出山村学校的教学管理经验，先后在《中国校外教育》《教育界》《课程教育研究》等刊物发表了数十篇论文，内容涵盖农村教育管理、留守儿童成长等方面。如《例谈农村寄宿制小学寄宿生如何精细化》《边远山区留守儿童身心动态成长存在问题与对策》《浅析农村小学数学教学与实际生活相结合的重要性》和《怎样激发农村小学生学习数学的兴趣》等，充分展现了他在教育研究方面的深厚造诣。

冯文佳对教育事业一往情深、默默奉献，得到了全校师生的好评和上级有关部门的肯定，先后获得自治区、来宾市、金秀瑶族自治县优秀教师以及“感动金秀人物”“最美金秀人物”等荣誉称号，并荣获第七届“TCL希望工程计划”奉献奖。2024年，冯文佳获评“全国模范教师”。

面对荣誉，冯文佳时刻告诫自己要保持初心，开拓进取、无私奉献，继续为教育事业贡献应有力量。他常说，自己只是边远山村小学校园里一支燃烧不息的蜡烛，要用尽光和热，为一批又一批大山学子照亮未来的路。