当前，国内抗疫的至暗时刻已经过去，中小学基本上已正常复学，校园又恢复了往日生机勃勃的情景。

“疫”后复学，老师们普遍感到着急：一是弥补疫情期间线上教学不足，把重要的内容或不便于在线上教学的内容在课堂上进一步复述、强调和梳理；二是抓紧时间赶教学进度，把错过的教学时间赶回来。这些做法理所当然，但本人以为，“疫”后教育，别忘了痛心悲壮而又波澜壮阔的全民抗疫历程和英雄事迹教育，这本身就是一部活生生的教科书，用好这部教科书，甚至可以起到“四两拨千斤”和“千教万教不如一教”的教育教学效果。

我们教育的目的是“立德树人”。对青少年而言，社会主义核心价值观是“立德树人”的根基，往日教育我们不乏强制学生背诵社会主义核心价值观24个字的情况，甚至我们还采用了讲故事、看视频、征文比赛、演讲比赛、考试等多种方式让学生巩固了解核心价值观的要义。也许我们过去做得很不错，但“抗疫”这部活的教材，无疑更能起到“身教”的效果，这种直接的教育体会是之前“言传”所不能具备或不能更让人“痛悟”的。

这次疫情，在国内发生得突然，破坏力大，但我们很快就控制了局面，逐步恢复了生产和生活秩序；在国外，波及面广，各国抗疫表现情况不一样。纵看横比，若不是社会主义制度集中力量办大事的优势，若不是有中国共产党的坚强领导，若不是有国家力量的强大支撑，若不是抗疫英雄的逆行出征，若不是每一个普通公民的“宅家”坚守，若不是“老、弱、病、残”一个都不能放弃治疗的“人民至上”理念，若不是全民依法配合抗疫的公民自觉行为……我们能够在短时间内控制好疫情吗？我们能够做到世卫组织认可的“典范”吗？如此一看，“爱国”“富强”“公正”“平等”“和谐”“法治”等不是一一地展现了它们所具有的要义吗？加上抗疫过程中众所周知的“英雄壮举”和众多身边可观可感的、带着“微光”的普通人行动，这本身就是“立德树人”的最好教育题材，也是社会主义核心价值观最生动的体现。当然，国外某些喜欢“甩锅”，掩盖疫情蔓延责任的政客行为，无疑也是一本很好的国情教育、立德树人教育得力的辅助教材和反面教材。

纸上得来终觉浅，“十年读书不如赶街一次”，亲身体会才是最好的教育。这一次疫情，每一位国人包括幼儿园的小孩，都经历了一次思想洗礼，这是一场我们极不愿意的不幸经历，但事情终究已经发生，它以残酷的方式告诉了我们太多的人生、生命与生活的道理。作为教育者，我们要给学生一个总结和启迪，让他们成长成今后勇于直面惨痛人生和真实现实的勇士，那么这场“不幸”就变得有价值了。