“苔花如米小，也学牡丹开。”在三尺讲台上耕耘多年，有时会遇到一些学习积极性不高的学生，他们基础差、成绩不好、纪律散漫、升学希望渺茫，因此被部分老师和同学戴“有色眼镜”看。其实，他们只是学习态度不够端正、理想不够明确、缺少学习的动力。还有那种面临各种困难考验的学生，如果无人帮助，他们就会丧失上学的机会。

尽管如此，他们的心里都有自己的梦想，在毕业的时候，也会期待梦想能够开花。而我的职责就是鼓励、引导和帮助学生扬起人生的风帆，让他们向人生的彼岸前进，让每一朵花儿都在夏天绽放。

留守学生是一个特殊的群体，他们缺少父母的关爱和呵护，独自面对生活中的困难和问题。在面临各种各样的压力时，如果意志脆弱，就会被困难所压垮，失去对未来的希望，因此自暴自弃，荒废学业。之前，我带的班级里有一个留守女学生，很懂事，也勤奋学习，热心为班级做事。其实，她们家因建新房欠了许多钱，父母长期外出打工还债，只有她和弟弟在家生活。她一面读书，一面照顾弟弟，有时候弟弟生病了，她就带弟弟到诊所或医院看病，县城一些诊所的医生都认识这姐弟俩。后来，父亲因意外受伤，无法出去打工，家庭顿时陷入困境，姐弟俩都面临辍学的风险。看到她难过的样子，我很心痛。我为她垫付了学费，争取到助学金，帮助她渡过难关，使她顺利完成学业。后来，她通过努力考上了大学，实现了梦想。

还有一类很特殊的学生，他们因沉迷于网吧或受到家庭的负面影响，厌学情绪严重，课堂上经常睡觉。无论老师怎样教育都难以打破他们的“美梦”，这让家长感到无能为力，甚至失望。我碰到过一个学生，开始他也是一个很能睡的“瞌睡虫”，几乎每节课都睡到流口水，早上又经常因睡懒觉而迟到，许多科任老师对他都很无奈。我经过了解，才知道他生活在一个特殊的家庭——亲生父母离异后，继父从未关心过他的学习和生活，他心里非常难受，无心学习，只能把自己的情绪埋在心里。我找到他，与他真诚地谈心，启发他要面对现实，多为自己的将来谋划，同时也要体谅母亲在外打拼的艰难。后来，这位学生流着眼泪向母亲道歉。从此，他的思想发生了明显转变，上课态度也认真了许多。高中毕业时，他通过单招继续上学，从此人生翻开了新的一页。