教育部在回复政协提案中表示，更多注重学生“阳刚之气”培养，这无关性别歧视，而是必要的补课。男女有别，天然的生理结构决定男女在气质上有所区别。但近年来，部分中小学男生缺少男性应有的血性和阳刚之气，男生女性化现象越来越严重。而且，“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，阳刚之气不只是一种美，更是担当和责任。

男性青少年缺失阳刚之气，原因之一，是当下教育环境不利于培养学生的阳刚之气。从学校教育环境来说，一方面，教师性别比例失衡严重，中小学特别是小学和幼儿园阶段，教师普遍以女性为主，男教师很少。另一方面，出于安全顾虑，很多中小学校减少可能给学生造成身体伤害的课程、活动，课间十分钟变得静悄悄，体育课只剩下短跑和广播操。

从家庭教育环境来讲，承担家庭教育的责任主要落在母亲身上，父亲越来越少管教孩子，致使孩子从小缺失父教。

培养学生的阳刚之气，只是多开设体育课程，改进体育教师教学方法、形式还远远不够，应对症下药，学校、家庭和社会相互协作，形成合力。于政府而言，需加大教育事业财政投入力度，提高中小学、幼儿园教师社会地位和工资收入，吸引更多男性从事教育工作，走上三尺讲台，让更多孩子接受男教师的教育。于家庭而言，引导父亲担负起教育子女的责任，让孩子尤其是男孩子从小接受“硬汉教育”。于社会而言，引导青少年树立健康、科学、正确的审美观，让具有阳刚之气的男性成为社会审美主流。