最近，山西运城几名高中生在宿舍喊“你还相信光吗”等《奥特曼》台词，被学校劝退处理。学校还发布悬赏公告，激励大家举报其他有喊叫行为的同学。此事引发较大争议，学校接受媒体采访时改口称，三名学生未被劝退，悬赏公告意在警示其他学生。（1月31日《新华每日电讯》）

笔者认为，上述学校的做法有失公允，不近人情。有网友发了一张学校悬赏公告的照片，公告上写着：“望全体同学检举揭发昨晚及今日中午大喊大叫的坏人坏事，共同抵制公寓秩序破坏者，此奖励长期有效！”并在公告下方公布对三名学生进行劝退的处理决定。过后，该校声称此做法只是为了震慑其他学生，悬赏公告也是为了警告其他学生。其实，学校的解释是迫于公众及媒体的舆论压力。

应当看到，学校管理是一项复杂的系统工程，需要教育工作者倾注大量心血。无论运用怎样的手段和方法进行管理，都应该秉承“育人”的宗旨，遵循“以人为本”的理念。学生模仿奥特曼喊几声，学校即给他们扣上“坏人坏事”的帽子，并给予劝退的处理，剥夺了他们受教育的权利。另外，以悬赏公告的方式查出其他参与者，是在制造“一经违规、不给机会、不可饶恕”的紧张气氛。

作家魏巍在《我的老师》一文中写道：老师对调皮的我举起教鞭时，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。以此看出，只有在爱、理解和包容的前提下，才能建立良好的师生关系，才能达到教书育人的目的。青葱时代的中学生，偶尔调皮捣蛋，与品德败坏、屡教不改有本质上的区别。面对学生的调皮行为，当然要教育，但如果只是一味地以惩代管、以罚代教，如此简单粗暴的管教方式，实在有违原则，有悖初衷。