时光流逝，转眼间，从教已有20多年。其间，我品尝了哭、笑、怒、叹、怜、苦、累、痛等各种滋味，但桃李们永远定格在我的内心深处！感动总是在不经意间，俘虏我的心灵，同时我也在不经意间“长大”，我感受到——爱，可以让学生的优点更加显著。

爱是关注。

关注学生，就要细心地挖掘他们的闪光点，认可他们的努力，鼓励他们点点滴滴的进步，理解他们的苦衷与需求，关心他们的生活与学习，帮助他们解决生活和学习中的困难，充分发挥他们的特长。有心理学家提出，老师的“爱”是开启学生心灵的金钥匙，只有在老师充满“爱”的鼓励下，学生才会对学习充满信心，乐观向上，富有朝气。

那年9月份，学校安排我接任二（1）班的语文科教学，遇到这么一个学生，他学习成绩糟透了，班级里吵架、打架总少不了他，还经常在课堂上找各种借口溜出教室。在学校，只要一提起他，无人不知，无人不晓。几番批评教育不见成效之后，我琢磨着，难道真的都是他的错？是不是我的教育方法不对？我秉承“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”的教育方法，通过观察，发现该生性格外向、倔强，好胜心强，越是批评越不服气。针对他的这种心理特征，我开始改变以往简单说教的教育方法，以关爱的方式同他谈心，开导他，努力挖掘他身上的闪光点，并在班级里进行表扬，为他树立一个崭新的形象，让他和其他同学多交流、多沟通。他的不良行为，在“爱”的熏陶下逐步改变。学完《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章后，我组织学生利用课间活动的时间到学校附近捡垃圾，寻找雷锋的足迹，该生表现很积极，主动挑脏活重活干。我针对这件事在班里恰到好处地表扬了他。在今后很长的一段时间里，他处处抢着做好事，我看在眼里，喜在心头，我知道，我的心血没白费，我的 “爱”没白付。

爱是宽容。

淘气是孩子的特点，但我们要从他的淘气中找寻闪光点，用欣赏的眼光看待孩子的淘气。当然，对学生的宽容不是无原则地迁就和让步，而是以认识错误为前提，对已认识到错误的学生宽容，是启发他们自我教育的有效方法。班里有一个学生经常无故迟到，问其得知他在上学路上玩，忘记了时间，导致迟到，有时还在鱼塘边玩，非常危险。

一开始，我对他的说教仿佛“对牛弹琴”，后来找他的次数多了，口头上才勉强答应。然而通过观察，他仍一如既往——“承认错误，坚决不改”。我感到束手无策，或许他是根“不可雕的朽木”？但身为班主任，不能遇到困难就退缩，不能因他无法转化而影响整个班集体，必须面对现实。无进步，是因为他没有真正认识到错误，要做个他人喜欢的人的念头还没产生。

一次，班级门口的锁头坏了，要更换新的锁头，同学们都争着拿钥匙，他也挤到前面，要求我给他一把钥匙。我灵机一动，说：“拿钥匙的要来早开门，你经常迟到，怎么为同学们开门？如果你保证不迟到，我就给你一把，怎么样，敢不敢跟老师打个赌？”他挠了挠后脑勺说：“老师，我可不可以试两天？”“行，就两天。”此后的两天，他第一个来校开门，放学最后一个锁门，离开教室，还检查窗户是否有关。我针对他良好的表现大力表扬了他，并宣布由他来保管钥匙。从那开始，他再也没有过迟到。后来，他无论是在纪律还是在学习上，都有明显的进步。当他有进步时，我及时给予表扬，使他感到老师和同学的关心。他逐渐明白做人的道理，端正了学习态度。

谁说“朽木”不可雕？对之充满爱心者，可雕；对之缺乏爱心者，难雕。

爱是关心。

爱，是教师职业道德的核心，爱学生是教师的天职。最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师的关爱之中。教师要用一颗火热的心去温暖学生，用满腔热情去呼唤学生的情感，用饱蘸深情的笔去描绘最精彩的图画。

上学期期末考试前，班里的一位女生在上下学的路上，遭到一个男性骚扰。得知情况后，我帮她分析原因和对策，鼓励她放开心胸。过后，我及时与家长联系，把情况跟家长说明，家长答应支持和配合我的工作，并坚持接送孩子上下学。期末考试该女生考了年级前十名，学生和家长都很高兴，打电话给我表示感谢。

作为一名热爱学生的教师，要抱着“一碗水也要救活几颗小秧苗”的信念，坚持“誓把锈铁炼成钢”精神，对学生循循善诱，因势利导，吹赏识之风，捧关爱之情，燃信心之火，播希望之种。

（作者系来宾市祥和小学教师）