“你要给自己信心，不要把希望寄托在别人身上，你就是自己的希望。”这是最近我说得最多的一句话，既是对学生说，也是对自己的勉励。

自2018年秋季学期以来，我一直担任毕业班的英语教学工作。“阵地”不好守，所以我经常提醒自己要全力以赴。不管他先前是怎么样的学习状态，也不管他来自什么样的家庭，让孩子们重新认识英语并愿意静下心学习，是我目前最重要的事情。

我们对彼此充满期待。

要了解学生，先要记住他们的名字。孩子怕我不认识他们，争先恐后地“自报家门”。为了给我留下好印象，课堂上他们积极发言。而我，尽量在最短的时间内，记住三个班孩子的名字。短时间内，众多孩子中，能够被老师记住名字，想必是件幸福的事。

了解孩子们的知识储备情况后，我根据他们的个人能力提问，让每个人获得学习带来的成就感。我知道，一旦这个局面打开，后面的教学工作就会游刃有余。

让每个孩子明确自己的目标，找准自己的优势，是教师义不容辞的责任。让我印象深刻的是六（1）班的小林同学，矮小、内向的一个小男孩，上课时总低着头。有一天，我叫他起来读书本第二页的内容，他声细如丝地说“不会”。我没有当场指责他，而是让他坐下。下课后，我把他叫到讲台上，鼓励他只要努力，总有一天会读。

“老师，我不是很会读，有些地方我不会。”他翻开英语课本小声地说。

“先把你会的读出来，不会的地方再问我。”他努力地读，我认真地听。

“这个词不会，这句也不会。”他指了指书本。我给他示范后，让他反复跟读。

“你的语音语调读得很好，要对自己有信心哦。”我总喜欢这样“骗”学生。他继续捧着书本默念，尝试着背诵，我笑着说：“读书急不得，慢慢来，我相信你一定会有进步。”

孩子没有让我失望。第二天，他主动找我背诵，我当着全班同学的面表扬他。这样的鼓励对孩子很重要，此后的每一节课，他都很认真。“世上无难事，只怕有心人”，这句话用在他身上最适合不过。

有一次，我给孩子们讲湖南湘潭一个5岁小女孩的故事。小女孩跳舞时出现意外导致脊椎损伤，面临截瘫，医生表示只要努力锻炼，或许还有站起来的希望。此后，小女孩不怕伤痛，坚持康复训练，最后奇迹般地站起来了。孩子们听后低头不语，他们从这个故事中，知道了信念与希望的力量。可见，给予人希望是一件多么了不起的事。

得到别人的赏识也是一件让人感动的事。一句温暖有力的话语可能就是一束光，照亮孩子的一生。不能因为孩子某个单词不会，就骂他蠢；也不能因为背不了某个段落，而说他无药可救。教师要尝试改变说话的方式，帮助学生树立信心，让他们觉得自己有希望并为之努力，剩下就耐心地等待。

“我听我女儿说您上课很好，不管是差生还是优等生，都很喜欢上你的课。”这是学生家长发给我的私信。感谢这份信任，让我觉得付出的一切都值得。

在学校，教师是孩子学习上的助推器，能起到一定的升华作用。以前，对于学生种种不良行为习惯，我总想凭一己之力纠偏，有时言语过于偏激，伤害了他们的自尊心，教学效果收效甚微。也许是岁月沉淀，也许是接触的学生多了，也许是读的书多了，突然间顿悟过来：每个人的花期不一样，要学会慢慢等。正因为不懂，他们才坐在教室里听老师讲；正是因为不懂，他们才读不出、背不得。骂与罚都不是解决问题的好方法，只有耐心地讲道理，才能让他们摆正态度，及时弥补过错。人一旦得到他人的肯定或赏识，内驱力就会被释放出来，做事情就会更加主动。懂了这些道理，我便不再轻易地指责任何一名学生。

携手并进，各自努力，我们对彼此满怀希望，我有足够的耐心等待这一树花开。（作者系忻城县实验小学教师）