晨曦微露，淡蓝的天空泛着清冷的光，静谧的校园又迎来了一个朝气蓬勃的清晨。教室里已是人声鼎沸，孩子们正兴致勃勃地纵情诵读，我也捧着书，沐浴着清朗的晨光，徜徉在朗朗的读书声中。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师只有持续不断地学习和积淀，才能更从容自信地面对学生。曾经的我，时常陷入少有时间读书学习的焦虑。班主任的每一天，是琐碎而忙碌的，披晨光戴月色是工作常态，很少有专属于自己学习充电的时间。一届又一届初进校园时憨头憨脑的孩子们，三年后成长为博学多才的翩翩少年，走向理想的学校。三尺讲台之上的老师，更要有不辍学习的态度和毅力，用行动陪伴孩子们，引导他们一路努力，成长为更好的自己。

后来，我发现跟班早读的时间，有巨大的读书潜力可以挖掘。早读时间，可以先在班内确定好朗读和背诵的任务，然后开启师生共同的阅读时光。我的诵读激发了孩子们的积极性，他们很享受和老师同在一条战壕里奋斗的感觉，不甘落后，诵读更专注也更高效。于我而言，早读时间既督促了学生，自己也学有收获，因有成就感而满心喜悦。春去秋来，夏日朝阳初升，冬日皓月当空，清晨窗外的风景随四季而变化，我们的早读始终热情饱满，不负晨光，不负自己。

数年的早读时光里，我沉浸在博大精深的优秀文学作品之中，并精心选择，将经典推荐给孩子们诵读。从《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”的热烈真挚，到《楚辞》“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的浪漫悲怆，再到《论语》“温、良、恭、俭、让”的为人处世之道，以及唐诗宋词的绚烂绮丽。孩子们课前激情诵读，有如天籁之音，韵味无穷。

古人说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”晨光中的共读，有穿越时空的力量，在文学的星辰大海中，提高了我和孩子们的文学素养，也培养我们专注读书的习惯。

“那些看似不起波澜的日复一日，会突然在某一天，让人看到坚持的意义。”我相信，在某个晨曦微露的日子，一定会有孩子如我一样，想起清晨的朗朗读书声，想起我们曾经共同与文字亲密无间的日子。