“我是瑶家乖龙娃，哎，瑶家乖龙娃……”近日，金秀瑶族自治县幼儿园内瑶歌阵阵、童趣盎然，一堂堂浸润着瑶族非遗的园本课程生动开展。作为相关课题的实践内容，该园精准选取适宜幼儿的瑶族非遗元素，打造多元文化课程，覆盖全园13个教学班、364名幼儿，让“班班有瑶韵、人人学非遗”成为校园常态，让民族文化的种子在幼儿心中生根发芽。

长鼓舞启蒙：非遗律动润童年

瑶鼓楼的舞台上，中班幼儿手持长鼓道具，跟着老师的指令认真练习。为适配幼儿动作发展特点，教师将长鼓舞复杂的核心踏点拆解为“踩一下、停一下”的清晰节奏，把摆臂动作简化为“小手向前摆、再向旁收”的直白指令，搭配轻柔的瑶族民间音乐带领孩子们反复练习。

“老师说，瑶家人过节会跳长鼓舞庆祝。”孩子们一边跟着节拍抬脚，一边分享学到的知识。这一课程让幼儿在轻松的氛围中感受非遗韵律，既锻炼了肢体协调性，又萌发了对本土舞蹈文化的喜爱，建立起初步的文化自信。

“砍田乐”体验：农耕文化植心间

“弯腰挥一下，起身抬一下！”大班教室里，“砍田乐”的欢快旋律响起，孩子们手持仿真镰刀道具，跟着老师模仿农耕动作。孩子们两两一组，一人模拟“砍田”，一人模拟“拾穗”，在互动中还原田间劳作的质朴场景。

课程以沉浸式体验让幼儿体会协作劳动的意义，让农耕文化中蕴含的喜悦与坚韧精神悄然浸润心灵，帮助孩子们加深对家乡生产文化的认知，学会珍惜劳动成果。

瑶语传唱：民族语言守根脉

园歌《我是瑶家乖龙娃》是该园瑶语传唱课程的核心载体。每周一升旗仪式上的全体齐唱、课间活动时的轻声哼唱，让瑶语韵律渗透校园的各个角落。教师结合“你好”“老师好”等日常场景设计简单对话，通过反复跟读、互动问答帮助幼儿记忆。

“孩子回家会教我们说瑶语、唱园歌，全家都跟着感受瑶族文化魅力。”家长韦先生分享道，孩子们在传唱与交流中增强对民族语言的认同感与传承意识，共同守护民族文化的根脉。

民俗手工：动手实践悟美学

动手实践是瑶文化课程的重要组成部分。民俗课上，孩子们轮流使用仿真石臼和木杵体验舂糍粑；老师适时讲解：“瑶家人过年过节都会舂糍粑，象征团圆美满。”手工课上，纸制长鼓深受孩子们喜爱，孩子们用红、黑、黄三种基础颜料，模仿瑶族服饰上的几何纹样涂色，或自由创作专属图案。创作完成后，作品会陈列在班级展示区供大家欣赏。

在操作与创作中，幼儿不仅深化了对瑶族民俗与艺术的认知，提升动手能力与审美素养，更让非遗美学自然融入成长历程。

民俗游戏：玩乐之中强认同

户外活动时间，操场变成热闹的民俗游戏场。“背篓投球”游戏中，孩子们背着小巧的竹编背篓投掷彩色小球，锻炼手眼协调能力；“跳竹竿”游戏，老师带领孩子们踩着节拍走步。“这些游戏源自瑶族人民的生活场景，简单好玩还能学知识。”授课教师介绍，孩子们在尽情玩乐中熟悉瑶族生活习俗，体会民俗文化内涵，民族自豪感与集体归属感随之增强。

“我们开展瑶文化园本课程，核心是把本土非遗文化转化为幼儿能接受、喜欢学的内容，让文化启蒙自然融入日常生活。”园长胡金凤表示，课程始终结合幼儿年龄特点设计，不追求难度与形式，重点在于让孩子们初步了解家乡文化。

下一步，该园将继续优化课程体系，通过组织亲子民俗活动、邀请瑶族家长进课堂分享等，推动瑶文化在校园与家庭中双向传递，为孩子们埋下文化认同的种子，助力民族文化根脉代代相传。